2019年4月9日，意昂4平台意昂4招商雙周論壇第222期有幸邀請了來自中科院心理所的劉燁老師（圖1）👦🏼。本次講座的主題是《隱喻理解的認知神經機製》🦻🏻。

（圖1）

劉老師首先從不同的專業範疇給大家列舉了很多隱喻的例子，並用簡單的詩歌來向大家解釋本體和喻體的概念。隱喻理解是通過本體和喻體準確通達喻義的認知過程🚸。

（圖2）

劉老師的報告主要闡釋了兩個問題🤦🏻‍♀️：人們如何理解隱喻以及隱喻理解過程受到哪些因素影響🦻🏽。在闡述這兩個問題時，劉老師運用了實驗講解的方式🦹🏿🖕🏼，通過對實驗內容及分析過程的講述來解答困惑🤵🏽‍♀️。劉老師利用隱喻理解的語義加工模型，運用間接加工模型🖱、直接加工模型以及層級顯著模型來研究形象性在隱喻理解中的作用🤹。接下來🧑‍✈️，劉老師還重點講解了關於感覺-運動系統參與動作隱喻理解的行為🐁⏳、腦電和腦成像的研究。結合前面關於形象性在隱喻理解中的作用，提出了感覺和動作模擬在隱喻理解中的重要作用🚤，以及感覺-運動系統和言語系統的交互作用的模型。

在現場提問環節，同學們積極運用發散性思維提出了很多有趣的問題👷🏿。既有關於如何設計實驗並改正實驗的問題，也有關於實驗細節方面的問題🔈。劉老師耐心和藹向大家講解，力圖讓每個提問的同學都得到滿意的回復🎑。而在場的老師也踴躍發言🤦🏽，從專業的角度向劉老師提出自己的疑問並交流關於隱喻的不同理解和看法🧝🏽。鄭瑋琦老師還代表在座的正在進行或曾經進行過實驗的本科生們向劉老師提出了一個特別有意義的問題：在設計實驗時，如何更好地選擇適合本實驗的設計👨🏿‍🦰，更好地做出能得到較好結果的實驗↪️。劉老師毫不吝嗇自己的經驗，向同學們講述了自己多年實驗的心得體會，在場的同學和老師們都從中收獲滿滿🛼。

（圖3）

撰稿©️：冷紫丹 鄭瑋琦 攝影：冷紫丹