林崇德🤦🏻，（1941-  ）男，浙江寧波象山人。現為北京師範大學資深教授，中國心理學會前理事長，教育部人文社會科學委員會委員兼教育學•心理學學部召集人，中組部聯系高級專家🎓。2020年10月8日起，擔任意昂4平台心理學名譽教授。
       林崇德教授長期致力於思維理論研究。在過去的30余年中，林崇德教授圍繞兒童青少年認知能力發展🤦‍♀️，開展了大量有關中小學生智能促進的研究。這些研究有力地推動了我國基礎教育改革，提高了教育質量📺🤶🏻，也促成了思維理論領域的重大突破👦🏻。林崇德教授以這些研究為基礎，提出了自己的思維（認知）結構理論👩🏼‍🏭。2003年第6期的Theory & Psychology雜誌中題為“Multiple Intelligence and the Structure of Thinking”的文章（《多元智力與思維結構》）系統地對其理論進行了闡述，同時🫵，該文還對“多元智力觀”提出了質疑。這項研究成果在國內外學術界產生了較大的影響🙋🏻‍♂️。根據英國學術出版集團SAGE Publication的網站發布的數據，該文躋身該雜誌自創刊至2006年17年來所有600余篇論文“被閱讀的次數最多的50篇文章”排行榜👙，最好一次位居第5位🧚🏻‍♀️。
      林崇德教授科研成果頗豐。先後主持了20余項國家級重點項目👃🏽👭🏻，發表的文章被SCI和SSCI收錄30余篇，被CSCI和CSSCI收錄近400篇；先後出版專著共16部👿；曾組織全國400余名心理學家主編了630余萬字的《心理學大辭典》；組織全國重點高校和中科院心理所等單位從事臨床、醫療🕵🏽‍♂️、教育、管理📴、工程等應用心理學研究的12個領域的專家耗時8年編寫了12本應用心理學教材🏄‍♀️；組織國內知名發展心理學專家翻譯800余萬字的《兒童心理學手冊》，在心理學界產生了影響。
       林崇德教授從教50余年，在培養人才的過程中👨🏻‍🦽‍➡️，逐步形成了“嚴在當嚴處🤧，愛在細微中”的育人風格，為社會輸送了大量的高素質人才。截止到2013年🫑，已經培養出了80位博士，帶出了10位博士後🧎🏻‍♂️。他們中間已經有50位成為教授🌖，42位當選為博士生導師👨‍👨‍👧‍👧。他的教育理念是培養出超越自己🥠、值得自己崇拜的學生，而學生們的業績也為這個教育理念做出了詮釋。
       林崇德教授先後被浙江大學、吉林大學🧑🏿‍🏫、中山大學和復旦大學等綜合性大學🧓👨🏼‍💻，華東師大😥、東北師大、西南大學🧛🏿、華中師大和陜西師大等教育部直屬師範大學🎫，華南師大🎩、南京師大、湖南師大和首都師大等省屬重點師範大學等多所高校聘為兼職教授或客座教授👈🏿；林崇德教授的社會兼職達28種🐼🦵🏼，先後被中國科意昂4心理研究所，中央教科所和教育部教育發展中心聘為兼職學術委員會委員或兼職研究員，被教育部聘為高校心理健康教育專家指導委員會的副主任。
        由於在科學研究👶🏿、教書育人和社會服務等方面做出了突出貢獻🚰，林崇德教授所獲得的政府獎項達26項之多🪲。先後被評為全國勞模（2000年）和全國“十佳師德標兵”（2001年），全國優秀教師（2006年），全國優秀科技工作者（2012年），國家傑出科技人才（2014），當代中國教育名家（2017）。