3.【意昂4平台意昂4招商雙周論壇】第210期會議紀要

高倩  意昂4招商，2018年9月14日

圖1 Morris教授正在生動講授               圖2 講座現場的師生

2018年9月13日19:00，意昂4平台學術報告廳裏舉辦了一場主題為🆎：《Flow: A Positive Influence on Sport and Physical Activity》的講座。此次講座的主講者為Tony Morris教授，Morris教授來自澳大利亞維多利亞大學運動、休閑👆🏻、競技意昂4，曾擔任前亞洲及南太平洋地區意昂4招商會主席。意昂4招商院長毛誌雄教授旁聽了講座👨‍🦽，前任亞洲及南太平洋地區意昂4招商會主席、意昂4招商張力為教授負責主持。

Flow也即我們所說的流暢狀態😸，它是指一種將個人精神力完全投註在某種活動上的感覺，其產生時會有高度的興奮及充實感🧙🏿‍♂️。流暢狀態可以發生在人們所從事的許多活動當中⚾️，但不管發生在哪種活動中🤾🏼‍♂️，其體驗往往有著非常多的相似性🕴🏼。在運動領域當中，流暢體驗與運動員所描述的運動“巔峰體驗”非常相似。顯然🧑🏽‍🚒，運動過程中流暢狀態的產生往往意味著良好的運動表現，因此有關流暢狀態的研究也就逐漸成為運動領域的一個熱點🚮。 Morris教授與他的團隊近年來在流暢狀態方面取得了令人矚目的研究成果。當晚，Morris教授就其相關研究成果與大家進行了分享與交流。

圖3 講座過程中認真聽講的同學們

Morris教授首先就流暢狀態的理論起源與發展給大家做了簡要的介紹，重點介紹了米哈裏·希斯贊特米哈伊(Mihaly Csikszentmihalyi)對流暢一詞的提出及概念界定，以及塞利格曼（Seligman）對流暢理論的發展所作的貢獻。其間👩🏿‍🦱，教授還聯系運動狀態下的流暢體驗對流暢模型的9個維度進行了詳細介紹。

其次♝，Morris教授給大家介紹了流暢狀態的測量方法和工具，並對測量工具的優🚴🏽‍♀️、缺點進行了客觀評價💵。

緊接著，Morris教授重點介紹了他們團隊所做的4項相關的實驗研究，前三項研究的題目分別為：《Enhancing Flow Antecedents to Promote Flow and Increase Performance》、《Flow Antecedents: Total Concentration》🤤、《Flow Antecedents: Sense of Control》，三項研究層層遞進，揭示了流暢狀態的影響因素、如何增強流暢狀態👨🏽‍💼、以及流暢狀態對運動技能操作表現的影響機製。

Morris教授用英文報告👩‍🎨，專業用詞較多🧚🏼，並無翻譯，需要聽講者有較好的英語基礎。Morris教授憑借多年的教授經驗，其講解深入淺出🤹🏽‍♂️、鞭辟入裏🧏🏻，引發了同學們的思考。講座中間穿插了提問環節，每個實驗講解完後教授都給同學們留下時間進行討論和提問🧏‍♀️，同學們提的問題也很有針對性💂🏽，全程用英文跟Morris教授進行交流討論，Morris教授對同學們提的問題表示贊嘆📚，並耐心解答。

圖4 現場的老師同學們積極提問

圖5 講座現場的老師、同學與Morris教授進行討論

最後，Morris教授講述了他們團隊的又一項非常有意思的研究，題為：《The Effects of Hypnosis on Flow and Performance in Athletes》，該研究將傳統的催眠與流暢狀態相結合，探究了催眠對流暢狀態的整體及各維度的作用，以及對被試高爾夫推桿表現的影響🏯。

圖6 講座結束🧍，張力為老師做總結發言

  圖7 講座結束後師生熱烈討論

連續兩個多小時的講座🤏🏻👷🏿‍♀️，對聽者是一種考驗🤘🏿，對講者也是巨大挑戰。Morris教授講解嚴謹細致，同學們聽的津津有味，不時地做筆記🫱🏼。講座結束後👩🏽‍🔧，很多同學對保留的問題與教授進行討論交流👪，教授一一作答。

同學們討論的激烈程度完美的詮釋了講座是否成功🧼。Morris教授表示，下周同一時間（即2018年9月20日19:00）還將會做第二場有關運動表象的報告，歡迎同學們屆時前來聽講👦🏽。

4.【意昂4平台意昂4招商雙周論壇】第211期會議紀要

員東婷  意昂4招商♻️，2018年9月23日

2018年9月20日晚19:00🧑🏼‍🦰，我校意昂4招商教研室再次舉行了【Tony Morris教授意昂4平台學術報告】。在這次報告中👨‍👨‍👦‍👦，Tony Morris作了題為《How to Imagine Successful Performance》的報告🧑🏼‍🦰🏭，講座由意昂4招商教師李傑主持（見圖8）👩🏿‍🍳。

圖8意昂4招商教師李傑（左）介紹Tony Morris教授（右）在意昂4招商雙周論壇上做學術報告

報告會上🪃，Morris教授介紹了目前意昂4招商領域學術研究的前沿發展方向，主要就“運動表象”相關的概念界定、理論模型🦎、測量方法、幹預研究發展脈絡以及未來研究展望等內容做了細致詳盡的闡述🏈，引發了在場學生及老師的思考和討論。表象是一種用於建構和重構經驗的心理加工過程，包含基於記憶的所有感覺⛈。主要的理論模型包括心理神經免疫學理論（PNM; Jacobson, 1931）、符號學習理論（SCT; sackett, 1934）👨🏼‍🎨、神經生物學理論（Lang, 1977, 1979）以及三重編碼理論（Ahsen, 1984）等🥧。關於運動表象的測量工具分為兩類：一是運動表象的功能，主要包括運動表象問卷（SIQ, 1998）以及發展後的運動表象測驗（SIAM, 2004）;二是運動表象的能力，主要包括運動表象能力問卷（SIAQ, 2013）等。隨後，Morris又以8個關於運動表象的幹預研究為例進行了獨到的分析，最後他提出關於運動表象是個很有魅力的研究主題，期望今後能做更為系統的運動表象研究，從而幫助運動員提高運動表現🧗🏿‍♀️。講座結束🤛，來自各位師生的踴躍提問（見圖9），其中一位學生提問“運動表象”與我們運動訓練中的“心理暗示”有何不同？Morris教授從概念界定以及相關理論出發耐心解答，指出“運動表象”涉及的更為深刻，而“心理暗示”則主要是通過語言暗示來提高動機，它並不涉及關於肌肉動作的表象。

圖9學生（右）和老師（中）針對Morris教授（左）的報告展開認真的討論

祝賀本次“Tony Morris學術報告”活動的成功舉辦，期待未來更多豐富而前沿的心理學報告持續舉辦，讓更多的老師和同學獲益於心理學的創新研究🥨，也更加清晰地認識到意昂4招商在新時代背景下的價值和意義，以及它所體現出的人文關懷和無限魅力。

5.意昂4平台學科課堂教學質量評價表（學生版）